（中國‧大連）教育部副部長拿督魏家祥透露，教育部計劃把技職課程編入普通中學正課，一來讓中學生能更早認識技職課程知識，二來冀望能因此降低中學生的輟學率。

他認為，若把技術或技職學校分開成為獨立源流操作，太多學生沒興趣申請；不過，若正式編入中學正課，那麼中學可在初中開始進行分流學習。

他希望這項計劃能列入第十大馬計劃中，包括興建更多技術與技職學校，或把更多這類課程列入普通中學。

推行方式有待研究

至於有關技職課程會從中一或高一開始，他則表示還未拿定主意，推行方式有待進一步研究。

他說，把技職課程編入普通中學正課，這可讓對理論沒興趣的後進生，通過鑽研技職課程，更有興趣學習實踐方面的知識。

他舉例，新加坡在推行技職課程方面，有完善制度，新加坡學生在參加小學編定考試時，每年大約有400或500名考生無法過關，這些落弟生將獲得2年機會繼續補考，若還是不過關，則會被技術學校吸納。

他說，屆時有關學生的成功表現指標，就是憑他出席率作為衡量標準，這無形中拉低了學生的輟學率，讓後進生直接到學校接受教育。

魏家祥是在週一（5月4日）訪問大連市政府、市教育局等單位，在較後舉行的新聞發佈會上，透露這項消息。

他說，大馬有兩類技術學校，其中一項是技術中學，主要是栽培工程師人才，一般上這些學生都會到大學進修本科或學士課程；另一項則是技職與技能中學，主要是讓成績中等的學生選修，例如烘焙課程，讓學生們掌握一技之長，方便日後謀生。

與大連市教育局長交流

他表示在與大連市教育局局長駱東升交流後，發現大連高中技職教育培訓許多技職與工科學生，佔高中學生總人數的50%，即使是印尼以及泰國也多達70%與50%的技術學生比率，反觀大馬只有7%高中學生進修技術、技職與技能方面的課程。

他強調，這是大馬應該向大連學習的地方，包括了推行在職青年的再教育課程以及靈活參與進修的終身教育系統。

“大馬也有類似的社區學院，可是，效果並不怎麼成功，只有小部份做得好，因此，這方面值得我們與大連市教育局作進一步探討。”